Adolygu Drama a Theatr Safon Uwch CBAC

Blwyddyn 12

• Testun gosod: strwythur a chyd-destun
  • 1.1 Mae'r dyluniad yn cynnal drwy'r broses ystyr ac awyrgylch theatr darn yng nghyd-destun y testun adlewyrchu'r ymarferwr wireddu gyfan
  • 1.2 Ychydig iawn o dechnegau cyfan /cwmni yn y perfformiad • Newidiadau/amrywiadau
  • 1.3 Mae'r darn yn arddangos strwythur mewn ffordd gyfyngedig cyfyngedig iawn i'r i gyfleu ystyr mewn ffordd cyfyngedig iawn ag ond ychydig neu iawn, lle y bo'n briodol dyluniad nad ydynt yn
  • 1.4 Cynllun gwael/trefn wael i'r • Ymchwilir* i'r ymarferwr/cwmni mewn os o gwbl ciwiau dylunio/set/gwisgoedd ffordd gyfyngedig iawn ac ychydig i gyfleu ychydig o ystyr os o iawn o agweddau perthnasol ar yr
  • 1.5 Ni chafodd unrhyw syniadau • Ni chafodd dulliau a thechnegau'r • Ni chafodd unrhyw destun • Ni chafodd unrhyw sgiliau • Nid oes unrhyw
• Cymeriad a chymhelliant
  • 2.1 llunio cymeriad
  • 2.2 arddull y testun b. Mae'n ofynnol hefyd i ddysgwyr ymchwilio i dechnegau a dulliau gweithio naill ai ymarferwr theatr dylanwadol neu gwmni theatr cydnabyddedig Rhaid i'r ymarferwr neu gwmni a ddewisir fod yn wahanol i'r un a
  • 2.3 eu cyd-destun hanesyddol, cymdeithasol a diwylliannol
  • 2.4 eu pwrpas a'u harferion theatrig
  • 2.5 eu bwriadau artistig
• Confensiynau perfformio
  • 3.1 sut mae confensiynau, ffurfiau a thechnegau yn cael eu defnyddio mewn drama a theatr fyw i greu ystyr, gan gynnwys o defnyddio gofod perfformio a chydberthnasoedd gofodol ar lwyfan o cydberthnasoedd rhwng perfformwyr a chynulleidfa
  • 3.2 sut mae dewisiadau creadigol ac artistig yn dylanwadu ar y ffordd y mae ystyr yn cael ei gyfleu i gynulleidfa
  • 3.3 sut mae testunau perfformio yn cael eu llunio i gael eu perfformio, gan gyfleu ystyr drwy o strwythur o iaith o cyfarwyddiadau llwyfan o llunio cymeriad o arddull y testun
  • 3.4 sut mae testunau perfformio yn cael eu llywio gan eu cyd-destunau cymdeithasol, diwylliannol a hanesyddol, a'u dehongli a'u perfformio ar gyfer cynulleidfa
  • 3.5 y cysylltiadau rhwng theori ac ymarfer mewn amrywiaeth o gyfnodau, arddulliau theatrig, cyd-destunau cymdeithasol, hanesyddol a diwylliannol
• Dulliau ymarferwyr
  • 4.1 eu bwriadau artistig
  • 4.2 natur arloesol eu dull gweithredu
  • 4.3 eu dulliau gweithio
  • 4.4 eu harddull theatrig a'u defnydd o gonfensiynau
  • 4.5 eu cydweithrediad ag ymarferwyr eraill/eu dylanwad arnynt 2. Datblygu seiliedig ar ailddehongliad o'r darn a ddewiswyd i'w astudio yng ngham 1 (gweler cam 4 ar gyfer hyd y darn). Gall hyn gynnwys ail-ddychmygu’r testun mewn cyd-
• Dehongli cyfarwyddwr
  • 5.1 sut mae cyd-destunau cymdeithasol, diwylliannol a hanesyddol yn llywio testunau perfformio, a'u dehongli a'u perfformio ar gyfer cynulleidfa Noder: mae llwyfannu'n cyfuno rôl cyfarwyddwr a dylunydd. Yn fras mae llwyfannu'n
  • 5.2 UNEDAU U2
  • 5.3 dylunio goleuo
  • 5.4 dylunio sain
  • 5.5 sut mae elfennau o gynhyrchiad theatr byw yn dylanwadu ar eu penderfyniadau creadigol nhw gan gynnwys o dehongli'r testun o defnyddio elfennau dylunio o arddulliau perfformio 2. Datblygu
• Sgiliau actio
  • 6.1 y prosesau a'r arferion theatrig sy'n gysylltiedig â dehongli a pherfformio theatr
  • 6.2 sut mae confensiynau, ffurfiau a thechnegau yn cael eu defnyddio mewn drama a theatr fyw i greu ystyr, gan gynnwys o defnyddio gofod perfformio a chydberthnasoedd gofodol ar lwyfan o cydberthnasoedd rhwng perfformwyr a chynulleidfa
  • 6.3 sut mae dewisiadau creadigol ac artistig yn dylanwadu ar y ffordd y mae ystyr yn cael ei gyfleu i gynulleidfa
  • 6.4 sut mae testunau perfformio yn cael eu llywio gan eu cyd-destunau cymdeithasol, diwylliannol a hanesyddol, a'u dehongli a'u perfformio ar gyfer cynulleidfa
  • 6.5 y cysylltiadau rhwng theori ac ymarfer mewn amrywiaeth o gyfnodau, arddulliau theatrig, cyd-destunau cymdeithasol, hanesyddol a diwylliannol
• Set a phropiau
  • 7.1 lleoliad cymeriadau a'u symudiadau/pellter rhyngddynt (cynefineg)
  • 7.2 elfennau dylunio gan gynnwys o sain o goleuo o set a phropiau o gwisgoedd o gwallt o colur
  • 7.3 sut mae theatr fyw, fydd yn cael ei gweld fel rhan o'r cwrs, yn dylanwadu ar eu penderfyniadau a'u dealltwriaeth o'r modd y mae drama a theatr yn cael eu datblygu a'u perfformio
  • 7.4 cyd-destun cymdeithasol, hanesyddol a diwylliannol y testun
  • 7.5 dylanwad ymarfer theatr cyfoes
• Goleuo
  • 8.1 lliwiau (e.e. defnyddio hidlyddion, geliau, gobos gwydr)
  • 8.2 dwyseddau a hyd pyliadau
  • 8.3 safleoedd llusernau (gyda chydnabyddiaeth glir o'r ardaloedd actio gwahanol)
  • 8.4 defnyddio elfennau goleuo e.e. llusernau, gobos, drysau ysgubor, irisau, sgrolwyr, symudyddion, prismau, gobos â motor, defnydd o fideo (sain/fideo) Dylunio sain Rhaid i ddysgwyr gynhyrchu dyluniad sain gydag o leiaf 8 ciw gwahanol
  • 8.5 sut mae confensiynau, ffurfiau a thechnegau yn cael eu defnyddio mewn drama a theatr fyw i greu ystyr, gan gynnwys o dylunio set, gwisgoedd, gwallt, colur, goleuo, sain a phropiau o defnyddio gofod perfformio a chydberthnasoedd gofodol ar lwyfan
• Sain
  • 9.1 Perfformio
  • 9.2 Dylunio sain
  • 9.3 Dylunio goleuo
  • 9.4 Dylunio set (gan gynnwys propiau)
  • 9.5 Dylunio gwisgoedd (gan gynnwys gwallt a cholur) y ganolfan
• Gwisgoedd a cholur
  • 10.1 dewis o nodweddion dylunio, e.e. goleuo, sain, set, gwisgoedd a cholur
  • 10.2 cynllunio'r dyluniad gan gynnwys ciwiau, i ategu'r hyn sy'n digwydd
  • 10.3 cyfraniad unigol y dysgwr at y broses o wneud y darn
  • 10.4 taflenni ciwiau
  • 10.5 clipiau sain
• Dadansoddi theatr fyw
  • 11.1 sut mae ymchwil perthnasol, meddwl yn annibynnol a dadansoddi theatr fyw yn llywio penderfyniadau yn eu gwaith ymarferol nhw
  • 11.2 sut mae gwneuthurwyr theatr yn cydweithio i greu theatr
  • 11.3 defnyddio technegau theatrig i greu ystyr mewn cyd-destun theatr fyw fel gwneuthurwyr theatr drwy o ymchwilio i syniadau a'u datblygu o dehongli testunau o dyfeisio o diwygio, ymarfer a mireinio'r gwaith dan sylw
  • 11.4 dadansoddi a gwerthuso'r broses o greu eu theatr fyw eu hunain ac effeithiolrwydd y canlyniad terfynol
  • 11.5 dehongli, dadansoddi a gwerthuso perfformiad theatr fyw gan eraill TAG UG a SAFON UWCH DRAMA a THEATR 11
• Gwerthuso dewisiadau perfformio
  • 12.1 sut mae dewisiadau creadigol ac artistig yn dylanwadu ar y ffordd y mae ystyr yn cael ei gyfleu i gynulleidfa
  • 12.2 sut mae testunau perfformio yn cael eu llunio i gael eu perfformio, gan gyfleu ystyr drwy o strwythur o iaith o cyfarwyddiadau llwyfan o llunio cymeriad o arddull y testun
  • 12.3 sut mae testunau perfformio yn cael eu llywio gan eu cyd-destunau cymdeithasol, diwylliannol a hanesyddol, a'u dehongli a'u perfformio ar gyfer cynulleidfa
  • 12.4 dadansoddi a gwerthuso'r broses o greu eu theatr fyw eu hunain ac effeithiolrwydd y canlyniad terfynol
  • 12.5 dehongli, dadansoddi a gwerthuso perfformiad theatr fyw gan eraill TAG UG a SAFON UWCH DRAMA a THEATR 11

Blwyddyn 13

• Dehongli testun gosod uwch
  • 1.1 sut mae testunau perfformio yn cael eu llywio gan eu cyd-destunau cymdeithasol, diwylliannol a hanesyddol, a'u dehongli a'u perfformio ar gyfer cynulleidfa
  • 1.2 y cysylltiadau rhwng theori ac ymarfer mewn amrywiaeth o gyfnodau, arddulliau theatrig, cyd-destunau cymdeithasol, hanesyddol a diwylliannol
  • 1.3 sut mae ymchwil perthnasol, meddwl yn annibynnol a dadansoddi theatr fyw yn llywio penderfyniadau yn eu gwaith ymarferol nhw
  • 1.4 defnyddio technegau theatrig i greu ystyr mewn cyd-destun theatr fyw fel gwneuthurwyr theatr drwy o ymchwilio i syniadau a'u datblygu o dehongli testunau o dyfeisio o diwygio, ymarfer a mireinio'r gwaith dan sylw
  • 1.5 dehongli, dadansoddi a gwerthuso perfformiad theatr fyw gan eraill TAG UG a SAFON UWCH DRAMA a THEATR 11
• Amodau perfformio hanesyddol
  • 2.1 sut mae testunau perfformio yn cael eu llunio i gael eu perfformio, gan gyfleu ystyr drwy o strwythur o iaith o cyfarwyddiadau llwyfan o llunio cymeriad o arddull y testun
  • 2.2 sut mae testunau perfformio yn cael eu llywio gan eu cyd-destunau cymdeithasol, diwylliannol a hanesyddol, a'u dehongli a'u perfformio ar gyfer cynulleidfa
  • 2.3 y cysylltiadau rhwng theori ac ymarfer mewn amrywiaeth o gyfnodau, arddulliau theatrig, cyd-destunau cymdeithasol, hanesyddol a diwylliannol
  • 2.4 sut mae ymchwil perthnasol, meddwl yn annibynnol a dadansoddi theatr fyw yn llywio penderfyniadau yn eu gwaith ymarferol nhw
  • 2.5 sut mae gwneuthurwyr theatr yn cydweithio i greu theatr
• Arfer perfformio cyfoes
  • 3.1 perfformiad cyfoes
  • 3.2 technegau Brecht • gosodiadau, ymdeimlad o le
  • 3.3 theatr gorfforol
  • 3.4 rhyngddisgyblaethol, aml-gyfrwng
  • 3.5 yn addasu testunau ar gyfer • testun yn Gymraeg a Saesneg
• Cymharu dehongliadau
  • 4.1 sut mae confensiynau, ffurfiau a thechnegau'n cael eu defnyddio yn y darn
  • 4.2 sut mae syniadau'n cael eu creu, eu datblygu a'u mireinio 2. y cysylltiadau rhwng theori ddramatig ac ymarfer, gan gynnwys ymchwil ar y darn yn ei gyd-destun (cam 1a) ac ymchwil ar yr ymarferwr (cam 1b)
  • 4.3 ymchwil anodedig
  • 4.4 diagramau
  • 4.5 ffotograffau
• Cysyniad cyfarwyddwr
  • 5.1 cân
  • 5.2 gosodiad/cwestiwn
  • 5.3 cysyniad 1. Troi o gwmpas 2. The Wall, Dannie Abse neu Eifionydd, R. Williams Parry 3. Benedictus (Armed Man), Karl Jenkins 4. Mona Lisa, Leonardo Da Vinci
  • 5.4 Dylid defnyddio'r grid canlynol ddwywaith, unwaith ar gyfer y darn wedi'i ddyfeisio ac unwaith ar gyfer y darn testun. Mae pob darn yn cael ei farcio ar wahân allan o 45
  • 5.5 Dylid nodi bod y bandiau wedi'u cynllunio i gynorthwyo'r broses farcio drwy nodi lefelau cyflawniad unigol ac nad ydynt yn cyfateb i ffiniau graddau AA1.1a. AA2
• Perthynas actor–cynulleidfa
  • 6.1 symudiadau arddulliedig • yn ailddehongli testunau clasurol (arafsymudol/robotig) ar gyfer cynulleidfa gyfoes
  • 6.2 ystumiau wynebol gormodol • gwrthrychau gweledol ar y llwyfan
  • 6.3 dull uniongyrchol o gyfarch yn bwysig
  • 6.4 gwaith lleisiol gormodol • yn addasu testunau
  • 6.5 mwgwd Declan Donnellan
• Senograffeg
  • 7.1 Dylunio set
  • 7.2 Dylunio gwisgoedd
  • 7.3 Dylunio gwallt
  • 7.4 Dylunio colur
  • 7.5 Dylunio goleuo
  • 7.6 Dylunio sain
  • 7.7 Propiau
• Integreiddio dylunio
  • 8.1 defnyddio elfennau goleuo e.e. llusernau, gobos, drysau ysgubor, irisau, sgrolwyr, symudyddion, prismau, gobos â motor, defnydd o fideo (sain/fideo) Dylunio sain Rhaid i ddysgwyr gynhyrchu dyluniad sain gydag o leiaf 8 ciw gwahanol
  • 8.2 defnyddio effeithiau sain wedi'u recordio ymlaen llaw (defnydd posibl o gerddoriaeth i greu awyrgylch)
  • 8.3 defnyddio elfennau sain e.e. traw, lefel y sain, cyfeiriad, hyd, datsain, atsain, afluniad, haenu effeithiau sain, montage Dylunio set (gan gynnwys propiau) Rhaid i ddysgwyr gynhyrchu dyluniad set gan gynnwys cynlluniau llawr
  • 8.4 defnyddio elfennau set e.e. lefelau, darnau fflat o'r set, safle'r gynulleidfa, dyluniad y gofod cyfan, defnyddio gwead, lliw, siâp Dylunio gwisgoedd (gan gynnwys gwallt a cholur)
  • 8.5 sut cafodd confensiynau dramatig neu dechnegau dylunio eu defnyddio i greu ystyr
• Ymarferwyr theatr
  • 9.1 Theatr ryngweithiol • dim pedwaredd wal
  • 9.2 Theatr fforwm • strwythur episodig
  • 9.3 Theatr delweddaeth • neges wleidyddol
  • 9.4 Theatr anweledig
  • 9.5 Theatr y Gorthrymedig (Oppressed) Artaud
• Cyd-destun cymdeithasol, diwylliannol a hanesyddol
  • 10.1 eu cyd-destun hanesyddol, cymdeithasol a diwylliannol
  • 10.2 eu pwrpas a'u harferion theatrig
  • 10.3 eu bwriadau artistig
  • 10.4 natur arloesol eu dull gweithredu
  • 10.5 eu cydweithrediad ag ymarferwyr eraill/eu dylanwad arnynt 2. Datblygu seiliedig ar ailddehongliad o'r darn a ddewiswyd i'w astudio yng ngham 1 (gweler cam 4 ar gyfer hyd y darn). Gall hyn gynnwys ail-ddychmygu’r testun mewn cyd-
• Gwerthuso theatr fyw
  • 11.1 dadansoddi a gwerthuso'r broses o greu eu theatr fyw eu hunain ac effeithiolrwydd y canlyniad terfynol
  • 11.2 dehongli, dadansoddi a gwerthuso perfformiad theatr fyw gan eraill TAG UG a SAFON UWCH DRAMA a THEATR 11
  • 11.3 UNEDAU UG
  • 11.4 dylunio goleuo
  • 11.5 dylunio gwisgoedd (gan gynnwys gwallt a cholur) Rhaid i ddylunwyr gyfrannu'n llawn at y broses o greu darn o theatr. Rhaid i ganolfannau roi ystyriaeth ofalus i'r cyfuniad o sgiliau dylunio mewn grŵp penodol, a'r dewis o destun
• Llunio ymateb dadansoddol estynedig
  • 12.1 Nodau ac amcanion
  • 12.2 ddatblygu a chymhwyso fframwaith hyddysg, dadansoddol ar gyfer gwneud, perfformio, dehongli a deall drama a theatr
  • 12.3 deall yr arferion sy'n cael eu defnyddio wrth wneud theatr yn yr unfed ganrif ar hugain
  • 12.4 profi amrywiaeth o gyfleoedd i greu theatr, mewn gwaith sy'n seiliedig ar destunau cyhoeddedig ac mewn gwaith wedi'i ddyfeisio
  • 12.5 cymryd rhan fel gwneuthurwr theatr ac fel aelod o'r gynulleidfa mewn theatr fyw