AQA A-Level Spanish Revision

Year 12

• Aspects of Hispanic society
  • 1.1 Students may study all sub-themes in relation to any Spanish-speaking country or countries
  • 1.2 Modern and traditional values (Los valores tradicionales y modernos)Los cambios en la familiaActitudes hacia el matrimonio/el divorcioLa influencia de la Iglesia Católica
  • 1.3 Los cambios en la familia
  • 1.4 La influencia de la Iglesia Católica
  • 1.5 Cyberspace (El ciberespacio)La influencia de internetLas redes sociales: beneficios y peligrosLos móviles inteligentes en nuestra sociedad
  • 1.6 La influencia de internet
  • 1.7 Las redes sociales: beneficios y peligros
  • 1.8 Equal rights (La igualdad de los sexos)La mujer en el mercado laboralEl machismo y el feminismoLos derechos de los gays y las personas transgénero
  • 1.9 La mujer en el mercado laboral
  • 1.10 El machismo y el feminismo
• Artistic culture in the Hispanic world
  • 2.1 Students must study the sub-theme Spanish regional identity in relation to Spain. Students may study the remaining sub-themes in relation to any Spanish-speaking country or countries
  • 2.2 Modern day idols (La influencia de los ídolos)Cantantes y músicosEstrellas de televisión y cineModelos
  • 2.3 Cantantes y músicos
  • 2.4 Modelos
  • 2.5 Spanish regional identity (La identidad regional en España)Tradiciones y costumbresLa gastronomíaLas lenguas
  • 2.6 Tradiciones y costumbres
  • 2.7 La gastronomía
  • 2.8 Cultural heritage (El patrimonio cultural)Sitios turísticos y civilizaciones prehispánicas: Machu Picchu, la Alhambra, etcArte y arquitecturaEl patrimonio musical y su diversidad
  • 2.9 Arte y arquitectura
  • 2.10 El patrimonio musical y su diversidad
• Literary texts and films
  • 3.1 Students must study either one text or one film from the list below. Abridged editions should not be used
  • 3.2 Federico García Lorca La c asa de Bernarda Alba
  • 3.3 Laura Esquivel Como agua para chocolate
  • 3.4 Carlos Ruiz Zafón La sombra del viento
  • 3.5 Gustavo Adolfo Bécquer Rimas
  • 3.6 Luis de Castresana El otro árbol de Guernica
  • 3.7 Films
  • 3.8 Ocho apellidos vascos Emilio Martínez-Lázaro (2014)
  • 3.9 Volver Pedro Almodóvar (2006)
  • 3.10 Las 13 rosas Emilio Martínez-Lázaro (2007)
• Adjectives
  • 4.1 Agreement
  • 4.2 Position
  • 4.3 Apocopation (eg gran, buen , mal, primer )
  • 4.4 Comparative and superlative (eg más fuerte
  • 4.5 mejor , peor , mayor, menor )
  • 4.6 Demonstrative (eg este , ese , aquel )
  • 4.7 Indefinite (eg alguno , cualquiera , otro )
  • 4.8 Possessive (weak and strong forms) (eg mi / mío )
  • 4.9 Interrogative and exclamatory (eg ¿ cuánto ? / ¡ cuánto ! , etc, including use of ¿ qué ? / ¡ qué ! )
  • 4.10 Relative ( cuyo ) (R)
• Adverbs
  • 5.1 Formation of adverbs in - mente
  • 5.2 Comparative and superlative (eg más despacio )
  • 5.3 Use of adjectives as adverbs (eg rápido , claro )
  • 5.4 Adjectives as equivalents of English adverbs (eg Salió contenta )
  • 5.5 Interrogative (eg ¿ cómo ?, ¿ cuándo ?, ¿ dónde ? )
• Pronouns
  • 6.1 Subject
  • 6.2 Object: direct and indirect
  • 6.3 ‘redundant’ use of indirect object (eg Dale un beso a tu papá )
  • 6.4 Reflexive
  • 6.5 Unstressed/stressed forms (eg me/ mí )
  • 6.6 Relative ( que , quien , el que , el cual )
  • 6.7 Demonstrative ( este , ese , aquel
  • 6.8 esto , eso , aquello )
  • 6.9 Possessive (eg el mío , la mía ). Expression of possession by the use of the indirect object pronoun ( Le rompió el brazo ) must also be included
  • 6.10 Interrogative
• Verbs
  • 7.1 Regular conjugations of - ar , - er and - ir verbs, including radical-changing (eg recordar / recuerdo , pedir / pido ) and orthographic-changing (eg abrazar / abracé ) verbs in all tenses and moods, finite and non-finite forms
  • 7.2 present
  • 7.3 perfect
  • 7.4 Verbal paraphrases and their uses. These include but are not limited to the following
  • 7.5 llevar + gerund
  • 7.6 Conditional sentences
  • 7.7 With verbs and verbal expressions of wishing, commanding, influencing, emotional reaction, doubt, denial, possibility, probability (R)
  • 7.8 Use of ser + past participle
  • 7.9 Constructions with verbs
  • 7.10 Uses of ser and estar
• Prepositions
  • 8.1 All prepositions
  • 8.2 both simple (eg bajo )
  • 8.3 complex (eg encima de )
  • 8.4 ‘Personal’ a
  • 8.5 Discrimination of por and para
• Conjunctions
  • 9.1 Coordinating conjunctions (eg y, o, pero )
  • 9.2 Subordinating conjunctions. These include but are not limited to the following
  • 9.3 cause ( porque )
  • 9.4 purpose ( para que )
  • 9.5 proviso ( con tal que )
  • 9.6 supposition ( a no ser que )
  • 9.7 time ( cuando )
  • 9.8 concession ( aunque )
  • 9.9 Use of que to introduce a clause (eg ¡ Cuidado , que se va a quemar la tortilla! ) (R)
• Other constructions
  • 10.1 Time expressions with hace / hacía and desde hace / hacía
  • 10.2 Cleft sentences ( Fue en Madrid donde nos conocimos )
  • 10.3 Comparative constructions. These include but are not limited to the following
  • 10.4 tan ... como ..., etc
  • 10.5 más ... que ..., etc
  • 10.6 Tiene más dinero de lo que creía (R)
  • 10.7 Indirect speech

Year 13

• Aspects of political life in the Hispanic world
  • 1.1 Students must study Monarchies and dictatorships in relation to any relevant Spanish-speaking country or countries. Students may study the remaining sub-themes in relation to any Spanish-speaking country or countries
  • 1.2 Today's youth, tomorrow's citizens (Jóvenes de hoy, ciudadanos del mañana)Los jóvenes y su actitud hacia la política : activismo o apatíaEl paro entre los jóvenesSu sociedad ideal
  • 1.3 El paro entre los jóvenes
  • 1.4 Su sociedad ideal
  • 1.5 Monarchies and dictatorships (Monarquías y dictaduras)La dictadura de FrancoLa evolución de la monarquía en EspañaDictadores latinoamericanos
  • 1.6 La dictadura de Franco
  • 1.7 La evolución de la monarquía en España
  • 1.8 Dictadores latinoamericanos
  • 1.9 Popular movements (Movimientos populares)La efectividad de las manifestaciones y las huelgasEl poder de los sindicatosEjemplos de protestas sociales (eg El 15-M, las Madres de la Plaza de Mayo, …)
  • 1.10 El poder de los sindicatos
• Multiculturalism in Hispanic society
  • 2.1 Students may study all sub-themes in relation to any Spanish-speaking country or countries
  • 2.2 Immigration (La inmigración)Los beneficios y los aspectos negativosLa inmigración en el mundo hispánicoLos indocumentados - problemas
  • 2.3 La inmigración en el mundo hispánico
  • 2.4 Los indocumentados - problemas
  • 2.5 Racism (El racismo)Las actitudes racistas y xenófobasLas medidas contra el racismoLa legislación anti-racista
  • 2.6 Las medidas contra el racismo
  • 2.7 La legislación anti-racista
  • 2.8 Integration (La convivencia)La convivencia de culturasLa educaciónLas religiones
  • 2.9 La educación
  • 2.10 Las religiones
• AS grammar
  • 3.1 Nouns
  • 3.2 mejor , peor , mayor, menor )
  • 3.3 Comparative and superlative (eg más despacio )
  • 3.4 Relative ( que , quien , el que , el cual )
  • 3.5 imperfect
  • 3.6 venir + gerund (R)
  • 3.7 Use of estar + past participle
  • 3.8 Conjunctions
  • 3.9 Me gustan las patatas )
  • 3.10 (eg pues , bueno )
• A-level grammar
  • 4.1 In addition to the vocabulary listed in the AS grammar list, students of A-level will also be expected to study the following
  • 4.2 Adjectives
  • 4.3 Verbs
  • 4.4 Use of the subjunctive
  • 4.5 after other subordinating conjunctions
  • 4.6 with verbs and verbal expressions of wishing, commanding, influencing, emotional reaction, doubt, denial, possibility, probability
  • 4.7 Use of que to introduce a clause ( ¡ Cuidado , que se va a quemar la tortilla! )
  • 4.8 Other constructions
  • 4.9 Tiene más dinero de lo que creía
  • 4.10 Expression of concession other than by aunque ( por muy adjective que , por mucho que ) (R)